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一、依據教育部國民及學前教育署 106 年 1 月 10 日臺教國署學字第 1060001434 號函辦理。
二、據衛生福利部疾病管制署（以下簡稱疾管署）新聞稿指出，冬季為我國病毒性腸胃炎好發的季節，近期日本、韓國、中國大陸北京及英國急性腸胃炎疫情有上升情形，且多與諾羅病毒感染有關，諾羅病毒流行期約自每年 9 月底至隔年 5 月間，以 12 月底至隔年 2 月為感染高峰，且已造成多起群聚事件。
三、請學校(幼兒園)落實諾羅病毒防疫措施，相關防疫作為如下：
(一)加強教職員工生(含宿舍管理人員、餐飲從業人員)衛生教育宣導：包括注意個人及環境衛生，不生飲、不生食，與他人共食時應使用公筷母匙，並養成勤洗手的良好個人衛生習慣(... 觀看完整文章
一、研習場次如下：
(一)第一場： 106 年 1 月 23 日（星期一）上午 9 時至 12 時，講題：我的讀寫主軸─認真教，輕鬆改。
(二)第二場： 106 年 1 月 23 日（星期一）下午 1 時至 4 時，講題：數學鷹架提問教學法(含實作)。
(三)第三場： 106 年 1 月 24 日（星期二）上午 9 時至 12 時，講題：閱讀寫作齊步走。
(四)第四場： 106 年 1 月 24 日（星期二）下午 1 時至 4 時，講題：教學生做課堂筆記。
二、研習地點：文元國小行政大樓 5 樓視聽教室。
三、報名方式：請於 106 年 1 月 18 日（三）前至本市學習護照報名。
一、書畫家黃美娥老師自幼沈浸水墨與書法，啟蒙老師為書法國畫家張添原老師，後又隨朱玖瑩老師學習；及至陪同子女赴美求學期間，在美籍教授指導下奠定深厚的油畫基礎，使其藝術創作橫跨書法、國畫、篆刻、油畫、陶藝等多媒材領域；黃老師從事繪畫藝術多年，無論風景、人物、書墨、畫竹，抑或陶藝、瓷版等媒材，均能隨心所欲地表現出或細膩、或奔放或粗獷多趣的創作筆觸。黃美娥老師創作之餘，更積極傳承水墨書畫及油畫教學於文化中心、社區大學、地方樂齡中心，現擔任台南生活美學館油畫老師、南英商工社團繪畫老師，隨其習藝者甚多，這次展出 31 件作品，歡迎大家前來觀賞。。
二、展覽期間另訂於 1 月 12 日(星期四)上午 10 時假展場辦理黃... 觀看完整文章
一、劉載福老師早年投筆從戎，卸甲後，曾任職臺南縣政府，但不忘情寫作與揮毫；劉老師文思泉湧，凡散文、詩詞、小說、理論及編書等著作豐富，其早年作品及今，仍流通於各大網拍市場；此外其書法造詣亦不遑多讓於文學創作，不僅曾入選世界華人美術名家年鑑，且屢獲國內外獎項肯定；其「劉氏風格」書藝，更於 2003 年「中國、日本、韓國、巴西、加拿大」聯合主辦的第七回國際書畫審美大展賽贏得金牌殊榮。
二、秘書處為迎接農曆新年的到來，另訂於 1 月 11 日(星期三)上午 10:30 至 11:30 假展場，邀請高齡 84 歲耆老劉載福老師現場接受當日參觀民眾(前 20 名民眾)小品書法的揮毫，歡迎本府同仁前來參與及欣賞劉載福老師的書藝春秋美... 觀看完整文章
一、依據「臺南市 106 年度語文競賽指導教師研習實施計畫」（如附件）辦理。
二、參加對象：以各校推薦之語文競賽指導教師或教師組選手為優先，若尚有餘額則開放其他教師參加。
三、研習項目、時間及地點：請詳參「臺南市 106 年度語文競賽指導教師研習實施計畫」第六點。
四、報名方式：
(一)市立高中、國中、小學編制內教師：採線上報名，請至本局資訊網路中心學習護照系統報名（ http://e-learning.tn.edu.tw/Default.aspx ；開設學校為麻豆國小、培文國小、歸仁國中）。
(二)非市立學校與非編制內教師：請填妥報名表並傳真至各承辦學校彙辦，傳真後並請務必以電話確認（承辦學校... 觀看完整文章
一、依據本市新營區新進 106 年 1 月 3 日新進小教字第 1060012013 號函辦理。
二、本案相關訊息如下：
(一)參加對象：本市公私立小學 4 至 6 年級學生。
(二)辦理日期： 106 年 1 月 23 日(星期一)至 106 年 1 月 25 日(星期三)，活動共計 3 天，每日上午 8 時 30 分至下午 3 時。
(三)活動人數： 30 人，額滿為止。
(四)報名時間：即日起至 106 年 1 月 10 日(星期二)下午 4 時止。
三、本案聯絡人：林承諭幹事、翟婉芬幹事(市話： 06-6322378 轉 212 ；傳真： 06-6328307)。
一、依據教育部 105 年 12 月 23 日臺教師（三）字第 1050181509 號函辦理。
二、近年來教育現場反映中小學充斥與教學無關之行政工作、訪視、評鑑及研習過量的現象，造成縣市、學校行政及教師負擔過重。因此，教育部部正通盤檢視已推動多年的政策和相關計畫，以系統思考、盤點整合概念，規劃於 106 學年度起建立「教師專業發展支持系統」，將以積極策略減輕學校教師與行政同仁的負擔，從中央、地方、學校、教師發展共好的夥伴關係，提供貼近現場教師專業成長需求之實質支持與協助，讓教師有充裕時間回歸教學專業，幫助教師課堂實踐，提升學生學習成效。
三、前揭說明業置於教育部師資培育及藝術教育司網站(網址： http:// 觀看完整文章
